怎么才能写好一篇作文
作文教学在语文教学中是不可缺少的重要环节，一篇好的作文代表了一个学生的个人素质。如何使学生的作文写得有内容、有条理、有中心、有感情呢？我认为：
一、作文要写具体。
小学语文教学大纲规定，作文一定要有内容。这就是说作文的内容要具体不能说空话。长期以来，作文空洞无物的问题一直困扰着同学们，而“内容具体”又是小学作文教学的最基本的要求。如何做到言而有物呢？下面就谈谈我的几点看法。
1、“多视角”观察。
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”这是苏轼一句充满哲理的名言。这句名言精辟地道出了客观事物具有多侧面多角度的固有特征。因此我们观察必须采用与之相应的多角度方式。在观察事物时必须要全面细致。对静止的事物构成它的各个部分都要看全，每一部分的各个方面要看细。每一具体事物，总是由几部分构成的。如果我们在观察的时候遗漏了某个部分，那么观察到的事物就是不完整的。例如，我们观察一盆茉莉花，我要注意到他是有根、茎、叶、花四部分组成的。特别是可以看得见的茎、叶、花。在观察时是不能遗漏的。如果遗漏了，我们观察到的茉莉花就是不完整的，表达出来就不能使人清楚的知道它的整体。如果我们不注意观察它的茎的质、色和形，就很难搞清它的茎的特点，如果我们不仔细观察它的花色、形、味，也很难弄清花的特点。反之，如果我们把这几方面的情况都观察得很细，那么对茉莉花的认识就不是笼统的，而是具体的。当然不仅对静止的事物，对变化的事物整个过程也要看全，每个发展阶段也要看细。
2、“多方面”思考
我们在写作文时要从不同的角度，不同方面去认识，去思维。记事的作文，离不开事情的发生、发展、高潮、结果这一发展变化过程。写人的作文也离不开具体的事。因此我们在写这一类的作文时，要注意写好事情的发展变化。事件是伴随着实践的推移和地点的更替而变化的。不同的时间，不同的地点，都有哪些不同的情况。我们把这些情况有主次的记叙下来，写出的作文就具体了。同时，记叙一件事总离不开人的活动。因此写作文时，必须注意对有关的人物进行描写。通过对人物的神态、动态、语言和心理描写，使作文充实。例如，《记一次乒乓球赛》为例，想一想：从比赛双方看，他们的动作、语言、神态、心理各怎么样？从观战者的角度看，他们在比赛过程中有什么议论、举动？
我们这样对事物进行思考和分析，就为文章写具体作了准备。但是要求把文章写具体，并非是要写成一篇“流水账”，写文章最忌说空话，言之无物最要不得。一些同学认为要把作文写具体就是字写得越多越好。常见一些同学时间、地点、人物都交待了，事情起因、经过、结果也都很清楚，可就是平平淡淡，给读者的印象不深，也不感人。什么原因呢？就是因为内容不具体。怎样才能把内容写具体呢？我认为最重要的就是注意写的主要人物在事情发展的重要阶段的表现，要多想一想他在这件事中是怎样说的，怎样做的，怎样想的。不能满足于对事情发展过程的陈述。
二、作文要有条理
条理，指思想、言语、文字的层次，也指生活、工作的顺序。文章有条理，是指文章的内容有合理的层次，合适的顺序。文章有条理，脉络才会清楚，作者的思想感情才会清晰地表达出来。
文章的条理，是属于文章的整体的问题，是指文章内部的组织结构。他就像一个人的骨架有力的支撑着文章的整体。文章的条理外部表现就是指文章的顺序。例如，《美丽的小兴安岭》中的重点就是按“春、夏、秋、冬”四季的顺序描绘景色的美丽。就其组织结构来说，文章的条理内部表现则主要指作者行文的思路、线索。小兴安岭景色美丽、物产丰富，既是大花园，又是宝库。这片写景物的文章，作者写作时，则是以小兴安岭的树木和其他景物一年四季的生长顺序进行描写的，这既符合动植物的生长特点，又符合人们认识景物的规律，更有利于表现文章的中心。
在动笔前，先将作文的材料在脑子里象演电影一样过一遍，理全所有材料过程。这样写出的文章才条理清晰。例如，一位同学写“西红柿炒鸡蛋”的过程。只写了买、洗、切、炸，却丢掉了打鸡蛋的过程，使人读了感到莫名其妙：什么时候锅里出了鸡蛋。
作文写的有条理是同学们写好作文的重要基本功。文章写的有条理，可以使文章层次合理化，主题鲜明化。这样的文章不仅让人读懂还能给人留下深刻印象。
怎样使文章有条理呢？我们可以从以下几个方面考虑。
（1）以时间为序安排层次。以时间为序安排层次，就是要依据时间的推移安排内容的顺序。这样，线索清晰，时间感强，文章的条理清楚。《我的战友邱少云》这篇文章，就是按照时间的顺序来组织文章的结构的。它在开头先交待了战斗任务——夺取“三九一”高地，随后就以时间为线索一步步展开：
这篇文章，时间的标志十分明显，内容的层次非常清楚。
（2）以空间为序安排层次。以空间为序安排层次，就是依据地点的变化安排内容的顺序。文章的内容随地点的转移而变化。一个地点，对应一个内容；几个地点，就相应地写出几个内容。这样的文章，空间的线索清楚，内容的层次清晰。《参观刘家峡水电站》是一个很典型的例子。它就是按地点的变化安排层次的。
作者以地点的变化为线索，分四个空间的位置，写了四个参观的内容，层次分明，条理清楚。
（3）以事情发展过程为序安排层次。以事情发展过程为序安排层次，就是依据事情发展的先后阶段安排内容的顺序。事情本身的发展可以分成几个阶段，文章就分几个层次。《狼牙山五壮士》这篇文章，就是这样安排层次的。
作者按事情的发展分为五个阶段，即接受任务——诱敌上山，痛击敌人——吸引敌人，走上绝路——引上顶峰，英勇歼敌——临危不惧，跳下悬崖，文章也自然分成了五个部分，层次感强，多而不乱。
（4）以材料性质为序安排层次。以材料的性质为序安排层次，就是依据作文内容的不同类别来安排内容的顺序。作文内容有几个类别，就写几个部分，让它们并列排列，不重复，不交叉，各自独立。老舍先生写的《猫》，就是这样安排层次的。
作者写小猫两个特点，因内容不同，就分两个方面来写，脉络清晰，条理分明。
从以上几个例子可以看出，要使文章有条理并不难，关键是我们要分析好作文的材料。它们是时间性强，还是空间性强？是叙事的，还是状物的？各个材料之间有什么联系？是环环相扣，还是各自独立？找到了正确答案后，我们就可以按照上面的几种办法分别处理。
条理--作文的顺序
作文要讲求条理；条理就是顺序。做一件事情有一件事情的顺序；做许多件事情有许多件事情的顺序。按着顺序去做，做的时候容易，做到最后总会做完，并且做得美好；这就是有条理。不按顺序去做，在做甲事的时候想到乙事，乙事还没做完又回头做甲事，做得晕头转向、手忙脚乱，结果不但做不漂亮，连个「完」字都谈不上；这就是没有条理。
每天的回家功课都很多，有英、数、理化等等，如果不讲求条理，规定个先后次序，一样一样来解决，恐怕得搞到半夜三更，还不一定能应付得过去。如果你先排个次序，难的先做或容易的先做都可以，一种做完再做另一种，就可以在最短的时间内完成。
作文也是一样。校运会的节目有很多，照着节目表的顺序来写，写完一项再写另一项，这就是条理。也可以按着节目精彩的程度来写，先写普通的，再写特别的，而把高潮留待最后来表现，这也是一种条理。切不可毫无计划，想到什么，就写什么；想到哪里，就写到哪里；一件事没说完，脑袋里涌现了另一件，急急忙忙把笔锋一转；一会儿想起前头还未述完，又回来加以补充。这种拉拉杂杂的「随笔」，没有组织，也没有纪律，作者写来固然是「兴之所至」；读者看来却是茫茫然然，「不知所云」。没有条理就是这样。
许多事情都有固定的顺序，不能任意颠倒先后。比如穿衣︰正确的顺序是先穿内衣，再穿卫生衣，然后穿衬衫，最后才结上领带、穿上外套。如果你不这样做，偏要先结领带、穿外套，再穿衬衫、卫生衣，最后才套上内衣，真不知会成个什么样子呢？写作记叙文，按着这种固定的顺序来写，就会条理清楚，秩序井然了。
感情的发展也有一定的次序。听到亲人的噩耗，先是一愣，继则伤心痛哭，最后才是累乏昏睡。照着这个次序来写，写来顺畅，看来也真切。
除了事件的发展有着自然的顺序外，空间上安排的层次，也是一种条理。画一幅风景，近处是亭阁，中间有花草树木，远处是青山，最远的是蓝天和白云。这样一层一层画，图像就清楚、图意也明白。写游记，先上阳明山看到花钟，再转到苗圃赏杜鹃，最后在瀑布前留个影。按空间的位置来描写，一处写完再写另一处，思路随着展开，材料不虞匮乏，文意自然清楚明白。
作文要有顺序的写，才合乎条理。时间、空间、因果、类别，甚至对象本身的内外、全体、部分、性质、大小等，都可以作为顺序的依据。写作有了顺序，就如同人的头脚身体有了固定的位置一样，不会乱了。
三、作文要有中心。
写文章不仅是让读者知道了解一个人或一件事，主要是向人们表明自己的思想感情。具体说，就是向人们表明自己对某个问题的看法和意见，赞成什么反对什么。也就是通过字面，使读者看到作者的所思所想。这就是平时所说的文章的中心思想。它是文章的灵魂。
作文有个明确的中心，它对作文的选材、结构、表达都有直接的影响。古人说“意在笔先”是有道理的。所以要写好一篇作文首先必须确定中心。一篇作文里面只能有一个中心思想。叙事的作文，不管写一件事，还是写几件事，都应该做到在一篇作文中，一个中心思想贯穿全文，都应该紧紧围绕一个中心去写，不能有几个中心。深刻的的中心能给人以深刻的启发和教育，而有些同学在记人叙事时，往往是罗列现象，对所写的内容没有动脑去分析、去理解，没有注意所写事情本身所包含的思想意义，这样中心就不深刻，没有新意。例如，有个同学写蚂蚁“铺路”他们没有停留在对这件事情的表面认识上，而是从蚂蚁铺路，想到实现四化之路。从蚂蚁反映出来的齐心合力不畏艰难，想到我们要早日实现四化也要发扬这种精神。这样文章所要表达的中心，比就事论事深刻多了。
四、作文要抒真情。
情，即情感，就是用文字把自己在生活中的所见、所闻、所感真实的表达出来。因此，我们必须热爱生活，积极、热情、主动地去感受周围的一切，用自己的心去感触人、事、物、景。这样，你就会从平平凡凡的生活中敏感的发现美，感受美，被沸腾的生活感染。激起自己感情的波澜。产生“不吐不快”的作文欲望。这样写出的文章内容才能真实，入情入理，自然就会有真实情感。但是很多同学在观察写作时，只注意事件的发生过程，人物的言行心理。如，人物的情感怎样，自己又有了什么感情？这些感情有什么变化？随着事情的变化，情感又怎样变化？因此，尽管人物在当时当地、动了情，也受到了感动。但是没有观察到，捕捉到，只是记叙内容，而缺乏情感。作家刘白羽说过一句话：“如果作者不把血、感情注入到文章里，文章又怎么能有燃烧的热情、有光彩呢？”可见，有了情还要会抓住它，才有可能把这些真实丰富、变化的情感随着所写的内容注入到字里行间之中。使文章产生燃烧的热情和光彩。当然，抓住了情感，还要学会把这些情感真实的写进文章里，在叙述人、事、物、景的过程中流露出人物的情感变化，渗透进作者的感情。
五、作文必须要语句通顺。
我们写作文都是通过一个一个句子表情达意的。每一句话能不能清楚明白的表达一个意思，是直接影响作文质量的基础。句子通顺，就是要做到句内没毛病。无论是表达“谁”或“什么”“干什么”“是什么”或“怎么样”都能做到用词准确，词序排列合理。同学们写作文时，常常会不自觉地表现出以下几种语言表达的毛病。
1、写病句。说和写之间有一定距离。有的同学心里想说的意思，一落到笔头就走了板，变了样。可是自己并不觉察，因此经常写出句子中用词不当、词序颠倒、词语重复、矛盾、指代不明等毛病。我们经常做的修改病句的练习就是为了训练大家少写或不写病句。很多同学在做这方面的练习时正确率很高。可是一写起作文来，病句却照常出来。这主要是一些同学对句子通顺的要求不够重视。特别是高年级同学，常在审题、立意选材等方面动脑筋，忽视了作文表达的问题。
2、句间不连贯，句与句之间不连贯是同学们表达最突出，最严重的现象。例如，句间顺序颠倒、句间关系不当、句间意思跳跃、句子意思重复罗嗦、句子表达缺少变化等。上面几种表现，都是语句方面的问题。那么，怎样才能做到语句通顺呢？我认为除主观因素外，学生应该学习掌握句间连贯的一些写作技巧，以克服因此而造成的不同顺的毛病。总之，要写一篇作文并不难，但是要写一篇好作文就不是一件简单的事情了。只有在小学阶段打好最重要的作文基本功，才能写出一篇生动、具体、感人的好文章。
怎么才能写好一篇作文